2007年6月，又一批大学毕业生将走出校门，在中国海洋大学的毕业生中，有13名学生显得颇为特殊。作为中国海洋大学自2003年实行"自主选课制度"和"学业与毕业专业的识别及确认制"以来，选择提前毕业的第二批学生，他们用了三年的时间完成了别人需要四年才能完成的学业。

　　作为当代大学生中的"异类"，选择三年破茧化蝶的他们，在平日的生活、学习中，与普通学生有着怎样的不同？作出这样的选择，他们究竟是赢在起跑线上还是拔苗助长？选择这样一条道路，他们又将面对怎样的未来？

　　艰辛之路

　　毫无疑问，用三年的时间走完本应四年走完的路，这13名学生必然要付出更多的努力。金融专业的何玥衡，为了能确保三年毕业，几乎放弃了所有的课外活动，将全部的精力放在了学习上。她将本科教学计划背得滚瓜烂熟，以确保自己不会漏学课程。为了能多选课程，她一边军训一边研究选课系统。她多修12个学分，本来只需要修两门计算机，但为了保险，她修了三门。无数个挑灯奋战，无数次放弃业余爱好。无数次……当何玥衡回忆着许多的"无数次"时，她说"我用三年的时间走四年的路，注定我要付出的更多。必要的放弃，是为了更快地实现目标。" 大学生创业网 http://www.jsmzw.com

　　累，几乎是每个提前毕业的学生在学习上的共同感受。用张军政的话说："肯定累!一个学期，别人一般8门课，我是十二三门，平均每学期比别人多三四门。"不过，对于文化产业管理专业的易建阳来说，累却有不同的含义。"跟在社会上工作相比，校园里的这些辛苦根本不算什么。高中的时候跟着同乡前往深圳在一家电子厂当组装工。有时候晚上很晚了还要加班，加班费每小时只有几元钱，趴在机器旁边都快睡着了，但还要干。学校里的这些事情，再累也不算什么了。一周七天，我每天都一样学习，我没有周末的概念。"年纪比别人大的易建阳心中很清楚自己拼搏的意义。

　　当然，也有自认为并不累的人。电子科学与信息工程专业的陈绪卫是提前毕业的学生中少有的理科生，他自我感觉每学期的课实际上并不是很多，即使多选了一些高年级的课程也并不至于使他觉得吃力。而在他的同学杨文慧看来，当大部分同学在大一、大二过得很轻松的时候，陈绪卫就一心扑在了学习上。他每天80%-90%的时间都用于学习，简直相当于别人考研时的状态。

　　规划之路

　　对于这13个人来说，能够提前毕业，并不是仅仅刻苦学习就能达到的。几乎所有人都表示：提前毕业一定要对自己的大学生活有一个明确的目标和计划。

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　　得失利弊

　　在这13个提前毕业的学生中，有的家境贫寒，提前毕业可以为家里节省开支；有的已经开始创业并略有小成；有的渴望出国深造；也有的只是希望更早一步进入社会，让自己在竞争中更具优势。虽然理由不同，但能够提前毕业，他们已经算是取得了成功。不过，在这种成功背后他们不得不放弃了许多。

　　"我选择三年毕业，其实也放弃了很多的机会。首先保送研究生不可能了，选调生、研究生支教团，这些也不可能。保研之后就是公费研究生，这对很多学生来说是很大的一个诱惑。还有优秀毕业生的评比，很多用人单位很看重这一点，但我由于提前毕业不能跟应届毕业生一起评比了。"易建阳说。

　　此外，弹性学制还面临着许多疑问。首先，三年的时间学完四年的课程，在学习质量上会不会缩水。对此，陈绪卫的同学杨文慧认为，知识的掌握是一样的，课余活动可能会少一些，但他们将课余时间省下来留给了社会，这边少了，那边就多了。而陈绪卫的班长尹祺巍的观点是：提早毕业能让人有更多的压力，这种压力将促使人提高对自己的要求，"努力三年远比庸庸碌碌四年来得好。"

　　在海大教务处处长李巍然看来："申请提前毕业的同学，只是每个学期的学习总量多于其他常规毕业的学生，其每门课程的学习完全都是按照那门课程的正常进度要求进行的，并且必须达到同样的考试要求。实际情况是，几位申请提前毕业的同学，往往是理智的和现实的，为实现自己确定的学习目标，他们往往表现出更大的学习动力和更强的学习能力，他们用在学习上的有效时间并不比其他同学少，他们的学习效率也比较高。"

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